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以過(guò)硬作風(fēng)持續(xù)營(yíng)造風(fēng)清氣正育人生態(tài)
◎ 明海峰
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育，高校作為人才培養(yǎng)與思想文化傳承的高地，其育人生態(tài)直接關(guān)乎“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，高校必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要論述和關(guān)于教育的重要論述，始終把貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神與落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，聚焦教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重大任務(wù)，著眼塑造立德樹人新格局，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，以過(guò)硬作風(fēng)持續(xù)營(yíng)造風(fēng)清氣正育人生態(tài)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。 筑牢信念之基 以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)育人航向 理想信念是人的精神之鈣、安身立命之本。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負(fù)著為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展筑牢人才根基的神圣使命，必須將理想信念教育擺在首位，為全方位構(gòu)建風(fēng)清氣正育人生態(tài)立根鑄魂，確保培養(yǎng)出忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義的人才。 因此，高校要站在確保黨執(zhí)政后繼有人、紅色江山代代相傳的政治高度，堅(jiān)定用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，全面統(tǒng)籌育人資源，深化育人機(jī)制改革，整合校內(nèi)外各方力量，形成協(xié)同育人強(qiáng)大合力，以高質(zhì)量思政工作引領(lǐng)育人生態(tài)建設(shè)。一要持續(xù)以黨的創(chuàng)新理論筑牢師生思想根基。學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，是高校師生堅(jiān)定理想信念、提升政治素養(yǎng)的根本途徑。課堂作為高校教育教學(xué)的主陣地，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，高校必須堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，構(gòu)建“大思政課”格局，將理論學(xué)習(xí)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)師生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題。同時(shí)，要有效整合校內(nèi)外專家學(xué)者、黨政干部、優(yōu)秀師生等優(yōu)質(zhì)理論資源，組建高水平理論宣講團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)模式，以“理論+問(wèn)題研究”“理論+案例分析”等生動(dòng)方式，將抽象理論轉(zhuǎn)化為鮮活知識(shí)，幫助師生深刻領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，引導(dǎo)師生在理論浸潤(rùn)中構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二要統(tǒng)籌各方面育人資源厚植師生家國(guó)情懷。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。高校育人工作要在知行合一上持續(xù)下功夫，通過(guò)聯(lián)通校內(nèi)校外、家庭社會(huì)、線上線下各方思政教育資源，大力推進(jìn)實(shí)踐育人，將黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合，積極探索構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐體驗(yàn)+成果轉(zhuǎn)化”三位一體育人模式，持續(xù)鞏固“學(xué)生骨干培訓(xùn)班”“青馬工程”“暑期三下鄉(xiāng)”“研究生支教團(tuán)”等品牌項(xiàng)目，推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”協(xié)同育人，引導(dǎo)師生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為情感共鳴和實(shí)踐能力，將學(xué)術(shù)研究與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展大局，在親身參與中厚植家國(guó)情懷，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)。 厚植文化之根 以共同精神氣質(zhì)浸潤(rùn)育人沃土 文化是一所大學(xué)的靈魂，是滋養(yǎng)師生心靈、培育高尚品格的豐厚土壤。在當(dāng)今多元文化交融、多重聲浪繁雜的時(shí)代背景下，高校更應(yīng)深刻洞察文化傳承與創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義，以文化為育人的深層根系與精神紐帶，既扎根歷史積淀汲取智慧，又面向時(shí)代浪潮激發(fā)創(chuàng)新活力，通過(guò)文化浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，以文化傳承筑牢精神家園，構(gòu)建起具有中國(guó)特色、時(shí)代特征、高校特點(diǎn)的文化育人生態(tài)。 文化具有強(qiáng)大的凝聚力和引領(lǐng)力。高校在構(gòu)建育人生態(tài)的過(guò)程中，應(yīng)注重在“中西結(jié)合”和“借古證今”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“價(jià)值共識(shí)塑造”。既要通過(guò)“文化浸潤(rùn)”實(shí)踐路徑，讓師生在沉浸式體驗(yàn)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，以文化認(rèn)同筑牢文化自信之基，又要深入挖掘和傳承校本文脈，將學(xué)校的歷史傳承、辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌等融入育人實(shí)踐中，形成獨(dú)具特色的育人文化。一要增強(qiáng)文化自信持續(xù)厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的歷史傳承、理論自覺(jué)與中國(guó)本位意涵，對(duì)高校營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人生態(tài)有重要啟示，其所倡導(dǎo)的“仁義禮智信溫良恭儉讓”等價(jià)值觀，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，高校要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入知識(shí)教育、審美教育、實(shí)踐教育各方面，還應(yīng)注重將傳統(tǒng)文化元素融入校園文化建設(shè)，打造具有傳統(tǒng)文化特色的校園景觀、文化活動(dòng)品牌等，讓學(xué)生在潛移默化中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二要在弘揚(yáng)大學(xué)精神和光榮傳統(tǒng)中賡續(xù)校本文脈。校本文脈是高校育人生態(tài)的“獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，凝聚著歷代師生的智慧和心血，是一部生動(dòng)的育人教材，是區(qū)別于其他高校的重要標(biāo)志。高校應(yīng)深挖校本文脈的育人潛能，凝練完善校旗、校徽、校歌等形象標(biāo)識(shí)，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)校史資料進(jìn)行系統(tǒng)整理和研究，總結(jié)提煉學(xué)校的精神標(biāo)識(shí)、文化符號(hào)和優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)校史和大學(xué)精神傳統(tǒng)教育，讓師生了解學(xué)校的發(fā)展歷程、輝煌成就和精神文化，激發(fā)師生的歸屬感和榮譽(yù)感；開展校友文化活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮校友的榜樣示范作用；通過(guò)“校史劇創(chuàng)排”“口述史采集”等活動(dòng)，讓師生在參與中傳承文化基因，以獨(dú)特育人文化共同構(gòu)筑師生精神家園。 打造清朗之境 以優(yōu)美自然人文豐富育人場(chǎng)域 價(jià)值觀內(nèi)化需情境認(rèn)知。良好的校園環(huán)境生態(tài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師潛心育人的重要保障，深度開發(fā)校園環(huán)境育人功能，構(gòu)建全景式育人空間，以環(huán)境打造為育人的立體場(chǎng)域與守護(hù)屏障，實(shí)現(xiàn)制度規(guī)范與人文浸潤(rùn)的雙向賦能、環(huán)境熏陶與自主成長(zhǎng)的同頻共振，是構(gòu)建風(fēng)清氣正育人生態(tài)、推動(dòng)育人工作高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。 環(huán)境對(duì)人的價(jià)值觀形成具有潛移默化的影響，校園環(huán)境作為育人生態(tài)的重要組成部分，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量與高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，校園育人生態(tài)的優(yōu)劣直接影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，高校在育人實(shí)踐中，應(yīng)注重在加強(qiáng)陣地管理與育人環(huán)境品牌塑造基礎(chǔ)上，持續(xù)加強(qiáng)平安校園、綠色校園、和諧校園建設(shè)，將環(huán)境育人理念貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。一要筑牢育人陣地持續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，持續(xù)鞏固壯大主流思想輿論，強(qiáng)化課堂、講座論壇、科研項(xiàng)目、對(duì)外交流等全陣地全過(guò)程閉環(huán)管理，構(gòu)建校-院-班三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制“網(wǎng)格化”管理模式，確保校園育人陣地安全穩(wěn)固。要推動(dòng)各方力量協(xié)同發(fā)力，賦精神于建筑，鑄文化于環(huán)境，打造系列文化載體集中展現(xiàn)高校歷史文脈，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。與此同時(shí)，主動(dòng)整合各類媒體資源，透過(guò)時(shí)代精神宣傳精彩故事，聚焦大事要事、先進(jìn)典型、榜樣力量等，多維度策劃品牌活動(dòng)、孵化特色宣傳項(xiàng)目等，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)式傳播增強(qiáng)育人感染力，打造具有辨識(shí)度的育人品牌，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)開展與價(jià)值傳遞的有機(jī)結(jié)合。二要注重人文關(guān)懷著力推進(jìn)“三個(gè)校園”建設(shè)。堅(jiān)持制度保障與環(huán)境營(yíng)造雙輪驅(qū)動(dòng)，以平安校園為基石，深化大安全工作理念，持續(xù)優(yōu)化“人防、物防、技防”聯(lián)動(dòng)體系建設(shè)，打造“黨建+”多元共治的平安校園建設(shè)新模式。以綠色校園為底色，引導(dǎo)師生養(yǎng)成綠色低碳健康生活方式，持續(xù)開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”教育活動(dòng)，將環(huán)保理念融入勞動(dòng)教育等，踐行人與自然和諧共生的理念，為育人生態(tài)營(yíng)造清朗環(huán)境。以建設(shè)和諧校園為重點(diǎn)，深入開展模范機(jī)關(guān)、文明家庭、文明寢室、文明班級(jí)等創(chuàng)建，構(gòu)建“師生共治、和諧共生”的治理格局；構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式和“一網(wǎng)通辦”融合服務(wù)門戶，以信息賦能服務(wù)效能提升；搭建師生溝通交流平臺(tái)，暢通師生意見反饋渠道，及時(shí)紓困解憂，增強(qiáng)師生的歸屬感和認(rèn)同感，營(yíng)造民主、包容、互助的校園氛圍，為育人生態(tài)注入溫暖的人文關(guān)懷。 （作者系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記）
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